PROGRAMA METEOESCUELA EN EL IES SAN ROQUE

Título: Programa Meteoescuela en el IES San Roque
Autora: Pepi Jaramillo Romero
Nivel: 4º ESO y 1º Bachillerato
Asignatura: Física y Química

Objetivo: Participar activamente en el programa Meteoescuela llevando a cabo las actividades propuestas para tomar contacto con el mundo de la meteorología.

La Consejería de Educación y Empleo, la Delegación de AEMET en Extremadura y la Universidad de Extremadura, dentro del PROGRAMA METEOESCUELA, han convocado un concurso de fotografía escolar para dar a conocer el programa. Nuestro centro, el IES SanRoque, forma parte de dicho programa y los alumnos de 4º ESO y 1ª Bachillerato con la asignatura de Física y Química han participado mandando sus fotografías.

El lema del concurso fotográfico es ‘¿Qué es para ti la Meteorología?’, con el fin de que los participantes reflejen su visión particular de las utilidades de la meteorología en la vida diaria de nuestra sociedad.

Esta mañana hemos estado de manera virtual en la entrega de premios del concurso de fotografía, donde uno de nuestros alumnos ha conseguido el tercer puesto y dos alumnas han sido finalistas.

 

Si queréis conocer más de este programa podéis entrar en Meteoescuela en emtic. Es una presentación previa para dar a conocer y recopilar nuestro concurso de fotos: https://emtic.educarex.es/citesite/meteo-escuela

 

        MONOPOLY SOBRE LA GRAVITACIÓN UNIVERSAL

• Título: Jugando al monopoly con la Gravitación Universal.
• Autora: Indira Díaz  Majado.
• Curso: 4º ESO B
• Asignatura: Física y Química
• Profesora: Pepi Jaramillo Romero
• Objetivo: Introducir conceptos sobre la gravitación Universal a través del juego del monopoly.

No puedo cerrar este curso sin compartir con vosotros este trabajo que una de mis alumnas de 4º ESO B realizó en el tema de Gravitación Universal. Se llama Indira Díaz Majado. Me da mucha pena que haya decidido no continuar en Ciencias el próximo curso porque con la capacidad y creatividad que tiene sería un gran fichaje como científica. En el vídeo ella os explica en qué consiste el juego que ha diseñado y en las fotos podéis ver las partes de las que se compone el juego: tablero, tarjetas, figuritas (hechas con impresora 3D). El vídeo lo podéis ver aquí:

 

Mapas conceptuales para organizar ideas

Autor: María Jaramillo

Nivel y Materia: 4º ESO A - Física y Química.

Objetivos:

Representar vínculos entre distintos conceptos vistos en la unidad, de modo que los alumnos tengan claras las relaciones entre ellos. Favorecer el desarrollo de la capacidad de síntesis. Favorecer una disciplina de estudio.

Observaciones:

A lo largo de todo el curso, los alumnos y alumnas debían presentar un mapa conceptual de cada unidad vista. Utilizaban herramientas libres como Popplet y Mindmeister.

Algunos ejemplos:

IMITANDO ARTE DEL RENACIMIENTO CON GOOGLE CLASSROOM

- Título: "Imitando Arte del Renacimiento con Google Classroom"

- Autor: Manuel Tena García

 - Nivel/Grupo: 2º ESO

 - Materia: Geografía e Historia

 - Objetivos: investigar e identificar las obras más importantes del arte renacentista de una forma activa e innovadora, convirtiendo al alumnado en protagonistas y modelos de la obra de arte que quieran imitar.

- Desarrollo: “IMITANDO ARTE”: consiste en IMITAR dos obras de la Historia del Arte del Renacimiento. Hacer la fotografía y aplicar el filtro para que parezca un cuadro. Debe incluir datos de la obra real: nombre del artista, nombre de la obra y año de creación. La obra real y la obra imitada deberán aparecer juntas. Se valorará la creatividad, el parecido, el tiro de cámara... 

 - Herramientas: ¿QUÉ NECESITO PARA HACER MIS DOS "IMITANDO ARTE"?

1.- Deberéis ver muchas obras del Renacimiento. Para ello investigaréis en PINTEREST

https://www.pinterest.es/soniabolin/arte-pintura-del-renacimiento-en-europa/ y elegir 2 obras que tendréis que IMITAR..

2.- IMPRESCINDIBLE ver este vídeo de mi amigo y profesor DIEGO RAMOS 

3.- Descargaros a vuestro teléfono móvil desde PLAYSTORE la aplicación para convertir vuestra fotografía en una obra de arte: os recomiendo la aplicación INCOLLAGE o PICSART. Simplemente haces la foto le dais a collage para seleccionar vuestra foto y la del cuadro. Luego le aplicaréis el filtro (le dais a editar) que se parezca más a la obra que queréis imitar.

4.- DEBE INCLUIR: NOMBRE DE LA OBRA, NOMBRE DEL AUTOR Y AÑO DE LA PINTURA.

 

Classroom para la gestión del centro

Las herramientas de Google Classroom han servido no solamente para mantener en contacto los diferentes grupos del centro con sus profesores, sino también se le ha dado un uso para la gestión del centro. Se han creado varias aulas para mantener informados a los docentes del centro y para hacer las reuniones correspondientes de Consejo Escolar, Claustro de Profesores y CCP, así como las sesiones de evaluación. Todas se han realizado a través de Google Meet que está asociado a estas aulas de Goolge Classroom, de tal manera que no hay que generar un nuevo enlace cada vez que haya una nueva reunión. También se creó un aula virtual para la formación inicial que tuvimos en septiembre/octubre. En definitiva, esta organización ha facilitado la gestión en el centro al mismo tiempo que la gestión académica de cada grupo.

 

LA MÚSICA COMO FORMA DE APRENDIZAJE

LA MÚSICA COMO FORMA DE APRENDIZAJE

Esther Cachadiña Gutiérrez

1º Bachillerato 

Objetivos:

El objetivo de esta actividad es aprender a tocar en grupo y en la adjudicación de las tareas dentro de un grupo musical, ya que cada miembro tiene que ser consciente de cómo interpretar su parte en el conjunto para que suene de forma armónica.

Desarrollo

En esta actividad se incorporan los ukeleles y el cajón flamenco como fusión musical entre distintos estilos.

Análisis

Aunque la actividad se preparó con tiempo, los problemas surgieron a la hora de coordinarse para interpretar la obra. La música es una disciplina que permite tanto el trabajo individual como el colectivo. 

Herramientas

Para la realización de esta actividad se han buscado la información en la web  para la fabricación del cajón flamenco, con lo que se fomenta las TICs  y para la interpretación con los ukeleles se han utilizados diversas páginas web para estudiar las distintas partituras.

Una pequeña muestra para que disfrutéis

https://youtu.be/mr40pYTjJ8w

HISTORIAS MATEMÁTICAS, programa de radio en nuestra emisora Radio PICU

Autora: Fernanda Cruz García

Niveles: 2º FPB y 4º PRAGE

Materias: Matemáticas y Ciencias Aplicadas II

Objetivos: Conocer y transmitir hechos y curiosidades matemáticas . Fomentar la lectura. Fomentar la comunicación oral.

Desarrollo: Realización de un programa de radio, cuyo podcast será subido al blog de la radio del Centro, Radio PICU, y también en classroom. Para ello, el alumnado participante hace una grabación de un audio sobre algún hecho histórico en las matemáticas, o alguna curiosidad en la que las matemáticas tengan presencia en la Naturaleza o en la vida cotidiana. Se han publicado cinco programas de radio en este curso 2020/2021.

https://radioedu.educarex.es/radiopicu/2021/05/02/historias-matematicas_los-icebergs/

https://radioedu.educarex.es/radiopicu/2021/05/05/historias-matematicas_la-flor-del-azar/

https://radioedu.educarex.es/radiopicu/2021/05/04/historias-matematicas_unidades-anglosajonas/

https://radioedu.educarex.es/radiopicu/2021/05/01/historias-matematicas_el-signo-de-la-multiplicacion/

https://radioedu.educarex.es/radiopicu/2021/04/27/historias-matematicas/

Herramientas: bibliografía, webgrafía,  dispositivos móviles, classroom, radioEdu.

Comparto material con los alumnos como repaso de la siguiente prueba.

Repasamos !!!!

Autoras: Purificación Mª Píriz Caballero

Nivel: 1º ESO.

Materia: Biología y Geología.

Objetivos: Repasar

Desarrollo: Durante todo el curso se han elaborado diferentes materiales que se han compartido por classroom con los alumnos. Este material en concreto se ha elaborado para repasar la unidad que se está trabajando para la realización de la próxima prueba.

Herramientas: Classroom, Drive.

Observación: Esta vía resulta muy útil a los alumnos, ya que les ayuda a visualizar todo lo visto.