Los Números Naturales, Enteros y Divisibilidad en Khan Academy

        Autor: Miguel Rodrigo.

        Nivel: 1º ESO

        Materia: Matemáticas.

        Objetivos: Repasar el tema de los Números Naturales, Enteros y Divisibilidad a través de la plataforma Khan Academy.

     Desarrollo: Durante el desarrollo de las unidades de Números Naturales, Enteros y Divisibilidad se ha creado una entrada en ClassRoom con las instrucciones para acceder a la plataforma Khan Academy junto a un enlace a dicha plataforma y una ficha con las actividades a trabajar.

    Los alumnos comienzan la práctica en clase con los portátiles que tienen a su disposición.

    Las actividades que se proponen serán de distintos tipos, unas serán para hacer en la ficha que se le facilita al alumno y otras son actividades propias de Khan Academy.

    Los alumnos harán las actividades que se les plantea y una vez terminadas subirán una foto de la ficha completada, en dicha ficha los alumnos pueden apuntar las puntuaciones obtenidas en las actividades que han realizado on-line.

    En ClassRoom se les facilita la ficha en formato PDF para que no tengan ningún problema si se les pierde la que se les ha dado en papel, pues podrán descargarla e imprimirla.

    Es necesario que los alumnos una vez terminada la actividad y subida la foto den en la opción tarea entregada de ClassRoom

              Temporalización:  Se trata de tres actividades para el repaso de las primeras unidades del currículo de la ESO. Se han realizado durante el primer trimestre, una vez empezada una unidad se dedicaba un par de días a comenzar la ficha de repaso en clase, una vez hecho esto los alumnos debían de terminar dichas actividades en casa, para lo que se establecía un plazo de entrega anterior al examen de la unidad para que de esta forma supusiese otra forma de trabajar los contenidos de la unidad, ayudando a los alumnos a entender mejor los conceptos trabajados.

           Herramientas: Ordenador o Tablet, Plataformas ClassRoom y Khan Academy, Bolígrafo y Ficha en Papel.

        Observaciones: Esta actividad la realizaron los alumnos de 1º ESO por lo que se estaban iniciando en el uso de dichas plataformas lo cual implica que la primera ficha no la hicieron todos los alumnos puesto que les dio problemas propios del arranque de curso. Es necesario hacer más prácticas en clase para ver los problemas que les da y asegurarnos que los alumnos manejan las dos plataformas con soltura.

            Sería recomendable hacer la primera ficha de números naturales completamente en clase, para iniciar a los alumnos en el uso de las plataformas, asegurándonos de que son capaces de entrar en ambas plataformas tanto en el aula como en casa, saben como hacer las actividades y por último entregarlas.

            Ficha que se le da al alumno:

                    1.- Números Naturales

                    2.- Factores y múltiplos

                    3.- Números Enteros.

                    4.- Operaciones con Números Enteros.

Materiales y Seguridad en el laboratorio

Autor - Pedro José Polo

Nivel/Grupo - 2º ESO.

Materia - Física y Química.

Objetivos -

• Conocer los materiales básicos del laboratorio.
• Reconocer los pictogramas relacionados con la seguridad en el laboratorio.
• Evaluar los conocimientos adquiridos.

Desarrollo - A través de un formulario de Google se elabora un test con 20 cuestiones, en el que se pondrá de manifiesto los conocimientos y habilidades adquiridas sobre el tema.

Aquí se puede encontrar una copia del enlace al formulario.

https://docs.google.com/forms/d/1TUcvVn0LGlgCysDP1Vl1k6SSVrxRiRTFBYtIjJOPU48/edit

Herramientas - Será necesario conectarse a la Plataforma Google Classroom mediante cualquier dispositivo electrónico al alcance del alumno; ya sea Pc, Tablet o móvil. En caso de utilizar el enlace a Meet dicho dispositivo deberá contar con webcam.

Observaciones - Tras los buenos resultados obtenidos, repetiré en próximas unidades didácticas.

EL CONSUMO RESPONSABLE

Autora: Elena Nieto Bravo

Nivel: 1ºBachillerato Ciencias Sociales

Materia: Economía

Objetivos: El consumo responsable es un concepto defendido por organizaciones ecológicas, sociales y políticas que consideran que los seres humanos harían bien en cambiar sus hábitos de consumo ajustándolos a sus necesidades reales y teniendo en cuenta las consecuencias que tiene su consumo.

Los objetivos específicos de la lectura y el vídeo sobre el consumo responsable se concretan en: 

 v  Considerar el impacto ambiental del producto a comprar, valorando los procesos de producción, transporte, distribución, consumo y residuos que deja el producto.

v  Determinar la huella ecológica que determinado estilo de vida y consumismo producen. 

 v  Determinar qué empresas, productos y servicios, respetan el medio ambiente y los derechos humanos para preferirlos frente a otros que no cumplan con los citados requisitos. 

 v  Valorar si realmente se necesita el producto.

Desarrollo: con el fín de poder profundizar sobre el "consumo responsable", se puso como tarea a los alumnos en google classroom un vídeo y una lectura sobre el tema que debían entregar en el plazo estipulado.

https://www.youtube.com/watch?v=_7XMZ-nxiJY&feature=emb_logo

Herramientas: Ordenador o móvil para ver el vídeo, leer la lectura  y responder a las preguntas que se plantean.

Me gustaría dejar algunos consejos para un consumo responsable:

1. Antes de comprar algo, reflexiona detenidamente si realmente se necesita comprarlo o si sólo te estás  guiando por la publicidad, la moda o un impulso,

2. Si te decides a comprar algo, averigua de qué materia prima se fabrica, de qué manera su proceso de manufacturación impacta al medio ambiente y si genera algún daño o injusticia social. 

3. También considera qué impacto al medio ambiente y al entorno social tiene el uso de lo que piensas comprar.  Cada vez que compres algo, debes considerar también el impacto causado por los residuos y la basura que genera.

4. Evita los productos de "usar y tirar", si no son estrictamente necesarios. Rechaza las bolsas de plástico que dan en supermercados y comercios. Si puedes, al hacer la compra, lleva tus propias bolsas de tela, de papel, de cartón o, incluso, las de plástico usadas anteriormente hasta que sean inservibles. 

5. Compra el contenido y no el envase. Muchas veces se paga más por todo lo que implica la fabricación y la eliminación de los envoltorios, que se tiran directamente a la basura, que por el contenido. 

6. Recicla antes que comprar, muchas de las cosas que están para tirar pueden volver a utilizarse de otras maneras y formas ¡¡usa tu imaginación!!  Evita las latas y los productos muy envasados. Las fiambreras y los tarros de cristal son una forma más ecológica que guardar los alimentos en plástico y aluminio. 

7. Dar prioridad a productos con envases retornables o reutilizables  Si utilizas artículos desechables, que sean de materiales compostables, biodegradables o, en todo caso, reciclables. Por ejemplo platos, vasos, cubiertos, bolsas, bolígrafos desechables de materiales compostables, como bioplásticos en lugar de plásticos.

Y ahora un consejo particular de la profe de Economía: Intenta comprar en tu barrio. A veces es complicado porque la comida, la ropa y muchas más cosas son más baratas en los centros comerciales y las grandes tiendas. Cuando el propio bolsillo aprieta es complicado pensar en los demás. Sin embargo, sí solo compramos en megatiendas pronto no tendremos negocios en nuestros barrios. Hay que apoyar a nuestra comunidad. Allí trabajan algunos de vuestros padres, tíos, hermanos e incluso amigos.

Recuerda: Cada vez que compras un producto estas apoyando la manera en la que se produce y las consecuencias que tiene. Cada vez que consumes estas emitiendo un voto. Tú decides que negocios cierran y cuáles crecen.

TRABAJANDO CON LA PLATAFORMA BRAINPOP EL MÉTODO CIENTÍFICO

Autora: Fernanda Cruz García

Niveles: 2º FPB

Materias: Ciencias Aplicadas II 

Objetivos: Trabajar y aprender contenidos de la unidad didáctica El método científico, y realizar actividad de cuestionario para evaluarles.

Desarrollo: BRAINPOP es una plataforma que ofrece recursos diseñados para educación básica y media. Cuando se entra en la página, encontramos diferentes materias y dentro de cada materia ofrece recursos por categorías o temas. Cada tema se centra en una película animada, lo que desencadena el aprendizaje autodirigido a través de la narrativa, el humor y los personajes con voces identificables. A través de la película animada, que bien puede usarse de modo individual o en grupo, se introducen nuevos temas, explicamos conceptos difíciles y repasamos antes de un examen. Las películas no duran más de 5 minutos. Además también aparecen en cada tema cuestionarios, planes de lecciones, experimentos, mapas mentales y otras actividades, haciendo que las clases sean más atractivas y entretenidas para los alumnos.

https://esp.brainpop.com/

Vamos a trabajar con el tema El método científico.

Visionamos el vídeo. Realizamos la actividad Experimento y Hoja de trabajo. 

En classroom pongo como tarea realizar el cuestionario con enlace al que aparece en la plataforma BRAINPOP, que además les sale la calificación obtenida tras su realización.

Temporalización: dos sesiones.

Herramientas: Proyector. Ordenador. Plataformas: Classroom y BrainPop. No es necesario descargar o instalar nada en el ordenador, ni utilizar aparatos especializados.

Observaciones: En esta plataforma BrainPop no son gratuitos todos los temas; tan solo aparecen de forma gratuita algunas unidades, como son  El método científico, Cambio climático, Contaminación del agua, Contaminación del aire, Ecosistemas, Fuentes de energía, Genética o Humanos y el ambiente. Si se quiere utilizar el resto de recursos de los otros temas hay que inscribirse y tiene un coste. 

RETOS DEL EMPRENDEDOR

Autora: Elena Nieto Bravo

Materia: Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial

Objetivos: Relacionar los retos a los que se enfrenta un aventurero y un emprendedor. En este primer trimestre se han trabajado cinco de los siete retos. Los dos restantes quedan pendientes para el segundo trimestre.

Desarrollo: El ameno libro Espíritu de Aventura busca similitudes entre los retos del emprendedor “empresario” y la aventura extrema. ¿Y cuáles son esas similitudes?

Que ambos tienen que enfrentarse a los mismos siete retos para progresar:

- Acostumbrarse a vivir con una incertidumbre constante. 

- Estar preparados para tomar riesgos.

- Saber gestionar bien la relación entre el éxito y el fracaso. 

- Tener la intuición necesaria. 

- Ser muy ambicioso con sus objetivos. 

- Entender que la soledad formará parte esencial del viaje en muchas ocasiones. 

- Contar con la buena suerte como aliada. 

Primer reto: La incertidumbre

Segundo reto: El riesgo

Tercer reto: Éxito y fracaso

Cuarto reto: La intuición

Quinto reto: La ambición

Estos son los factores que deberán formar parte, necesariamente, de la manera de ser y de vivir de un emprendedor y de todo aquel que tenga el espíritu de aventura necesario para vivir.

La actividad consiste en subir a google classroom las respuestas a las preguntas planteadas sobre las lecturas de los distintos retos.

Herramientas: Un ordenador o bien un móvil para poder leer cada uno de los retos.

Comenzando con los números Enteros con EdPuzzle

       Autor: Miguel Rodrigo.

       Nivel: 1º ESO

       Materia: Matemáticas.

       Objetivos: Introducción a los Números Enteros a través de la plataforma EdPuzzle.

       Desarrollo: Para comenzar la unidad de los números enteros y debido a la complejidad de este concepto se ha iniciado la unidad mediante una actividad elaborada en EdPuzzle y que consiste en ver un vídeo explicativo que podemos encortar en Youtube el cual forma de un programa de TV que explica diferentes conceptos matemáticos de una forma más visual y entretenida, durante la visualización de dicho vídeo la plataforma hace una serie de preguntas relacionadas con el tema y las cuales se pueden contestar con facilidad con la visualización del vídeo de una forma activa, es decir, prestando un poco de atención y no simplemente viendo pasar imágenes.

       Igual que en otras actividades que hemos hecho mediante plataformas on-line, se ha creado la clase en la plataforma EdPuzzle y se le ha asignado la tarea, después se ha creado una tarea en ClassRoom con las instrucciones y un enlace a la plataforma EdPuzzle para facilitar al alumnos su acceso a dicha plataforma y poniendo a su vez las instrucciones a su alcance para aquellos casos en los que aunque el profesor haya explicado que había que hacer para el desarrollo de la actividad no se haya enterado bien.   

      Los alumnos comienzan la práctica en clase con los portátiles que tienen a su disposición

    Una vez que el alumno termina de ver el vídeo y contestado a todas las preguntas el programa le da una puntuación que al pulsar en ClassRoom en tarea entregada es importada de la plataforma EdPuzzle y formar parte de la muchas notas que le ponemos al alumno, por lo que es una forma de motivar al alumno para hacer bien la práctica y obtener una buena nota que formará parte de su evaluación del tema.

      Temporalización: Se trata de una actividad de introducción a los números enteros, sirve de iniciación de la unidad y su duración es de media sesión, por lo que una vez terminada se le puede plantear a los alumnos algunas preguntas en común, o resolver dudas que puedan haber surgido durante la realización de dicha práctica.

         Herramientas: Ordenador o Tablet, Plataformas ClassRoom y EdPuzzle.

      Observaciones: Es una actividad entretenida y que permite comprobar fácilmente si los alumnos entienden el concepto de número entero.

CONFINAMIENTO DE LA PROFESORA

AVISOS POR CLASSROOM

Autoras: Purificación Mª Píriz Caballero

Nivel: 1º ESO, 3 ESO

Materia: Biología y Geología.

Objetivos: Mantener el contacto con los alumnos mientras la profesora estuvo confinada por contacto con un positivo.

Desarrollo: La profesora tuvo que faltar durante 2 semanas por contacto con un positivo, para que los alumnos no perdieran clases se uso esta herramientas como vía de comunicación diaria con los alumnos, resultando muy útil ya que no se tuvo que parar el ritmo de la clase durante este periodo.

Herramientas: Classroom.

 

O dia das Bruxas

 

Autora: María Pilar Vargas Maestre

Nivel: 4º A

 Materia: PORTUGUÉS

Objetivos: Trabajar la labor de investigación del alumnado sobre las diferentes manifestaciones culturales de los países de lengua portuguesa, buscando puntos en común y diferencias con las de nuestro país.Trabajar vocabulario específico de la materia y desarrollar la capacidad expositiva y colaborativa de los alumnos.

Desarrollo: Se han utilizado dos horas para esta tarea. La primera hora para leer el material que aporté a la plataforma sobre el tema y la búsqueda autónoma de los alumnos de información referente al tema con mi ayuda y orientaciones. En la segunda hora, cada alumno trabajó una diapositiva en el powerpoint que compartieron, respetando el espacio elegido por cada uno para una puesta final en común.

 

Temporalización: Durante el primer trimestre.

Observaciones: Se ha perseguido que el alumnado trabaje al mismo tiempo sus capacidades individuales incorporándolas y sumándolas a un trabajo colaborativo.

Herramientas: Plataforma Classroom y ordenador 

Cartoes sobre as tradiçoes, lendas ou as personagens dos países de língua portuguesa do dia 1 de novembro:

https://drive.google.com/file/d/1-R3K5lm18rAELvfmlpukqZNpphUY-_SZ/view?usp=sharing