Mapas conceptuales para organizar ideas

Autor: María Jaramillo

Nivel y Materia: 4º ESO A - Física y Química.

Objetivos:

Representar vínculos entre distintos conceptos vistos en la unidad, de modo que los alumnos tengan claras las relaciones entre ellos. Favorecer el desarrollo de la capacidad de síntesis. Favorecer una disciplina de estudio.

Observaciones:

A lo largo de todo el curso, los alumnos y alumnas debían presentar un mapa conceptual de cada unidad vista. Utilizaban herramientas libres como Popplet y Mindmeister.

Algunos ejemplos:

Escape Room: el método científico

Autor: María Jaramillo

Nivel y Materia: 4º ESO A - Física y Química.

Objetivos:

Recordar y afianzar los pasos del método científico y saber distinguir lo que se puede considerar dentro de él y lo que no. Se efectúa a través de un juego de tipo “escape room” realizado con la plataforma Genially (la autoría aparece en los créditos, no es nuestra) y que está disponible de forma libre en dicha plataforma.

Observaciones:

Los alumnos pasaron un rato distendido (bien merecido, ya que este curso no hemos podido tener visitas ni actividades extraescolares) y aprendieron algunas cosas nuevas.

El Método Científico

Formularios Google de Autoevaluación

Autor: María Jaramillo

Nivel y Materia: 1º FPB - Ciencias Aplicadas 1

Objetivos:

Recordar y afianzar los conceptos estudiados en la unidad. El formulario sirve de autoevaluación para los alumnos y también de repaso. 

Observaciones:

Son formularios muy versátiles que pueden ser configurados con distintos objetivos: para que puedan responder tantas veces como quieran, o dándoles las respuestas correctas, o incluso añadiendo un comentario si responden correctamente y otro si la respuesta es incorrecta. También se puede añadir videos, fotografías y la puntuación final obtenida. 

Los alumnos son muy receptivos a estos formularios y trabajan muy bien con ellos. El hecho de tener puntuación les motiva para repetirlos hasta conseguir la máxima.

Los formularios creados se han compartido en el banco de formularios google para el profesorado.

Algunos ejemplos:

Laboratorio Virtual - La densidad

Autor: María Jaramillo

Nivel: 1º FPB

Materia: Ciencias Aplicadas I

Objetivos: Comprender el concepto de la densidad, eliminar ideas preconcebidas sobre esta propiedad, entender la relación entre las tres magnitudes involucradas: densidad, masa y volumen.

Desarrollo: se realizan prácticas virtuales a través de tres herramientas para determinar la densidad de diferentes materiales y comprobar que la densidad es una propiedad específica de la materia.

Herramientas:

Blog Laboratorio Virtual: https://labovirtual.blogspot.com/search/label/densidad

Simulador Phet Colorado: https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/density

Educaplus Laboratorio: https://www.educaplus.org/game/laboratorio-de-densidad

Finalmente se utiliza un documento donde van recogiendo los datos, realizando los cálculos y anotando los resultados en tablas que utilizan para comparar las densidades de los distintos materiales.

Observaciones: Debido a la situación actual de pandemia que nos impide trabajar en el laboratorio por medidas de seguridad y porque el laboratorio ha sido habilitado como aula, estas simulaciones ayudan a los alumnos a comprender mejor los conceptos más abstractos y a afianzar los conocimientos de forma práctica. Los alumnos reciben muy bien este tipo de actividades interactivas y son muy participativos.

Nuestras Aulas en Classroom

Autor: María Jaramillo

Niveles y Materias: 

• 2º ESO B - Valores Éticos.
• 4º ESO A - Física y Química.
• 1º FPB - Ciencias Aplicadas I.

Objetivo: Recopilar toda la asignatura en Classroom a lo largo del curso, de modo que los alumnos se habitúen a utilizar estar herramienta, sirva como repositorio de todo el contenido de la materia y de la gran mayoría de los recursos utilizados en el aula para impartirla, y se utilice como medio de comunicación e intercambio de ideas, sugerencias, dudas, respuestas, entrega y corrección de ejercicios, etc.

Observaciones: Hasta la fecha, todos los alumnos de estos grupos y materias tienen medios para acceder a la plataforma desde fuera del centro educativo, lo que ha permitido continuar las clases online durante el periodo de clases no presenciales y durante los periodos de confinamiento sufridos por algún alumno en particular. El problema surgirá si, por algún motivo, el alumno perdiera acceso (por falta de conexión a internet o de un dispositivo) desde su casa en periodo de confinamiento; en ese caso, habría que buscar una solución particular para ese alumno.

Algunos ejemplos:

2º ESO B - Valores Éticos:

4º ESO A - Física y Química:

1º FPB - Ciencias Aplicadas 1: